我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉(báshè)过渺无人烟的草原……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色(tèsè)课程已成常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生(xuéshēng)性格、品质潜移默化的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大的(de)对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú) 让运动变成(biànchéng)无声的教科书 让体育成为流动的(de)思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳